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材料科学与工程学院2017-2018学年专业人才培养状况报告
2018-10-25 10:49   审核人:

 

专业一:高分子材料与工程

一、人才培养目标

本专业致力于培养德、智、体全面发展,适应国家材料工业及相关领域经济建设需要,具备高分子材料合成与加工、工程设计和新材料产品开发、生产及技术管理等工程能力,具有社会责任感、良好的心理素质和道德修养,富有创新精神、团队精神和国际视野的本专业领域内高层次技术人才。

本专业具体培养目标:

(1)      具有工程数理基本知识和高分子材料与工程专业知识并能够多学科融会贯通,对高分子材料合成与加工领域的复杂工程问题进行分析研究并提出系统性方案并进行解决的能力。(专业技能)

(2)      具有一定的创新能力、较强的工程实践能力,能够跟踪高分子材料及相关领域的前沿技术,承担本领域产品开发与设计、生产及经营管理科学研究和技木研发等工作,达到工程师执业水平。(职业定位)

(3)      具备健康的身心和良好的人文道德素养,具有社会责任感,遵守职业道德,综合考虑法律、环境与可持续发展因素,在工程实践中能坚持公众利益优先。(基本素质)

(4)      具备良好的人际交往能力,有效的沟通表达能力、组织管理及执行能力,富有团队合作精神,能够有效带动工程实践项目的组织实施。(社会能力)

(5)      具有全球化意识和国际视野,拥有自我发展和终身学习的习惯与能力,能够主动适应国内外职业环境的变化和发展。(自我发展)

二、培养能力

1.专业设置

青岛大学高分子材料与工程专业创建于1958年,为原山东纺织工学院的化学纤维专业,自1995年调整为高分子材料与工程专业,高分子材料与工程专业于2010年获批山东省品牌专业,也是“十二五”山东省特色名校建设重点专业,并于2013年开始开办高分子材料与工程创新班。

学院于2014试点并从2017年开始实行材料大类招生,现包括高分子材料与工程、复合材料与工程和无机非金属材料工程3个专业,大类招生规模为215人左右。在第二学期末进行专业分流,每年进入高分子材料与工程专业的学生约为120人。

2.在校生规模

年份

2015

2016

2017

2018

招生规模(人)

105

118

128

120(216)

3.课程设置情况

1)课程体系设计

采用“通识教育+专业教育+多元”的人才培养模式,课程体系建设围绕知识、能力、素质三方面开展设计,以能力培养为目标优化课程体系:前两年为基础平台,使学生打下坚实的理论基础; 后两年专业教育,以提高专业素质和能力。

2)专业课程模块化

高分子化学、高分子物理是高分子科学的基础,也是考研课程,设为专业基础必修课。

专业选修课分为通用高分子材料、功能高分子材料两个模块,课程设置有高分子材料生产新技术、高分子材料改性方法以及由多年科研经验的老师开设的与科研成果相关课程。学生可根据毕业就业去向选择模块和课程。

3)强化实践教学

理论与实践相互渗透,实践课时足够,并开设创新性实验及专业创新性大型实验,以培养学生的专业能力与素质。

4)课程设置层次、学时、学分分配表:

课程设置层次

学分

学时

理论

实践

通识教育

必修课

48

1024

736

288

选修课

10

160

160

 

小计

58

1184

896

288

学科基础

必修课

42.5

848

512

336

选修课

6

96

96

 

小计

48.5

944

608

336

专业课

必修课

43.5

464

384

80+17

选修课

10

160

160

 

小计

53.5

624

544

80+17

合计

160

2752

2048

704+17

4.创新创业教育

根据学校构建的以“激发学生的内在需求,满足学生的全面需求”为目标的职业生涯规划与就业创业服务体系,设置“必修与选修相结合、线上与线下相结合”全程化的就业创业课程体系,满足学生对课程的需求,按照“大一有规划、大四有定位”的目标,帮助学生完成学业规划和职业规划。

专业建设中充分发挥学科优势,将重大科研成果转化成教学内容,将国家、省部级科研基地的仪器和设备纳入教学平台,探索教学科研充分融合的人才培养模式。此外,吸引和鼓励行业企业参与本专业的人才培养与教学改革,在本地知名企业建立“大学生实践教育基地”,70% 的二、三年级本科生通过“大学生创新实验项目”等方式参与科研或工程项目,“零距离”接触学科的最新技术和科学前沿。

三、培养条件

本专业所在材料科学与工程一级学科是山东省“十一五”重点学科和“十二五”特色重点学科,设有“材料科学与工程”国家一级学科博士学位授权点和博士后流动站、“材料科学与工程”一级学科硕士学位授权点,拥有“材料科学与工程”一级学科博士点、博士后流动站;国家“111”高分子杂化材料创新引智基地、国家杂化材料技术国际联合研究中心、国家高分子杂化材料国际科技合作示范基地和生物多糖纤维成形与生态纺织省部共建国家重点实验室。依托本学科设有海洋纤维新材料研究院、杂化材料研究院、能源与环境材料研究院、石墨烯应用技术创新研究院生物医用材料与工程研究院5个学校直属科研机构。本学科基于这些高层次的学科平台、高素质的学术队伍和前沿的科学研究,搭建了高质量人才培养平台。

1.师资队伍

本学科现有教师79人,其中教授21人,副教授16人,博士学位70人,博士生导师12人,硕士生导师40人。88%以上的教师拥有博士学位。其中有长江学者奖励计划特聘教授1人、国家杰出青年科学基金获得者1人、中组部千人计划特聘专家2人、国务院政府津贴3人、国家“百千万人才工程”1人、山东省突贡专家2人、山东省泰山学者3人,山东省杰青1人。师资力量强,教学经验丰富,有能力确保高分子材料与工程专业本科的教学质量。

2.教学经费投入

近三年,以本科教学为主投入设备费260万,设备原值320万;学科建设和人才引进投入用于本科生学位论文研究用设备费600万, 不计科研经费的设备投入,合计三年投入860万。

3.教学设备

专业实验室和科学研究实验室面积达1700平米,其中用于本科课程实验教学实验室面积为400平米,用于本科毕业论文研究面积为1300平米 。专业实验室仪器设备完好率达95%,运转率达80%以上 。

4.实习基地

有稳定的实习基地5个:青岛宏达塑胶基团、青岛森麒麟轮胎有限公司、青岛黄海轮胎基团、青岛中大化纤公司、青岛双星轮胎有限公司。

5.现代教学技术应用

高分子材料与工程专业的专业基础课、专业必修课、专业选修课共31门课全部制作了多媒体课件,应用效果好。

高分子化学、高分子物理、高材加工设备、仪器分析、复合材料等课程在校园网网络教学平台上有网络资源。

四、培养机制与特色

1.产学研协同育人机制

围绕国家重大需求,结合蓝色经济建设国家战略,以有机高分子材料为核心,保持纤维材料特色,在海洋纤维新材料取得重大突破; 强化轻柔和性能多样性的高分子先进材料研发,在能源、环境和生物医用等新兴产业展现独特的优势;加快发展有机-无机复合技术以突破高性能结构材料的诸多关键技术,促进特色经济建设。

近五年科学研究更上水平,所取得的标志性成果及其国家和地方经济社会发展作贡献的情况:阻燃粘胶纤维获山东省技术发明一等奖,国家杰出青年基金支持的含磷硫高分子型聚酯阻燃纤维获国家科技进步二等奖。“海洋纤维新材料创新团队”荣获教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队和山东省优秀创新团队,获国家投资1415万的海洋纤维国家重点“863”项目。能源纳米杂化材料获国家973专项等国家研究计划,被国家自然科学基金委主页作为国家纳米成果范例连续展出十年,并被美国纳米专家作为奠基工作引用。高阻隔高分子-无机硅酸盐纳米复合材料,获多项省科技进步二等奖。获国家级教学成果二等奖1项。9项横向合作与产业化项目获逾亿万产值,增税收1800万。

以这些高水平研究为载体,提供于高水平研究型学生培养,以科研哺育教学,科研成果进课堂:

1)开设创新性大型实验2个;                  

2)指导本专业学生国家级、校级、院级创新性实验每年21项 。

2.教学管理

学院坚持“以学生为主体,以教学科研为中心,以师生为根本”的工作理念,确立“扎实工作,科学发展,加快建设,争创一流”的发展目标,营造“团结、和谐、拼搏、奉献”的工作氛围,以达到“科学、规范、先进、高效”的管理目标。

制订了《教师教书育人行为规范》、《教学委员会工作条例》、《督导组工作条例》、《青年教师指导工作条例》、《学科带头人(负责人)制度》、《新教师试讲制度》、《教学改革立项与管理制度》、《教学奖惩制度》、《教学检查听课制度》、《实验室管理与开放制度》、《学术交流制度》等文件,明确了学科负责人的职责、工作任务,从而强化了教学管理;确定了教师教学奖惩办法,从而增强了教学人员的紧迫感、责任心,确保了我院教学科研工作持续、健康地开展;树立了良好的学风,营造了良好的学习环境,确保了教学质量和学生综合素质的全面提高。

2018年夏季学期中,应学校统一要求,学院组织了十几场“夏季学期高端学术报告”,通过听取各种创新创业的报告,开拓了拓学生的知识视野,培养了学生的社会责任、人文情怀、科学素养和创新精神,提升了学生的综合素质和能力。

五、人才培养质量

1.人才培养模式

发挥从本科到博士人才培养层次齐全的优势,实行从本科到博士的具有明确层次培养目标的贯穿式培养;建立以校企联合培养、本科与研究生贯通联合培养、工科基础教育与职业(执业)资格认证相结合的实践能力培养体系,建立国际化培养渠道。

建立应用基础型和工程技能型人才分流培养模式。时间上采用2+1+1模式,即:2年基础、1年专业基础和1年分流培养;方式上采用“三加强一针对”,即:在前3年的“2+1”中加强基础、加强实验、加强实践,在第四年针对考研和就业取向实行分流培养。具体如下:

1)研究型科学家的培养。发挥学科优势,把科研与教学有机结合起来,学生从三年级开始就可进入课题组,实行导师制,将参与科研和知识学习结合,培养创新思维和解决问题的能力。

2)应用技术型工程师培养。对毕业后从事企业技术、管理的学生进行校企联合培养。在第3和第4学年,分阶段或集中深入企业完成不少于半年的工程实践。在第七学期开设部分企业课程。在企业实践教学阶段,注重工程现场的培养,参与设计开发等全过程,在企业实践中学习先进技术、先进设备、先进管理和先进企业文化,以项目驱动的方式完成毕业设计工作,培养学生分析和解决工程问题的综合能力和创新精神。

2.成立创新班

发挥从本科到博士人才培养层次齐全的优势,实行从本科到博士的具有明确层次培养目标的贯穿式培养。本科阶段设立“创新班”,体现精英教育理念,以培养崇尚科学、追求创新、富有社会责任感的社会急需的研究型创新人才为目标。

创新班”实行小班制,在学科大类中选拔,每届30人,执行独特的人才培养方案。按照个性化特点进行专业、学科基础教育和科学素养及研究创新能力的培养。加大基础课程教学环节,开设宽口径的主干学科课程群、特色课程群和研究型课程群,适应学科发展的双语课程等。发挥学科优势,把科研与教学有机结合起来,“创新班”学生进入课题组,实行导师制,低年级学生先协助研究生课题研究,到高年级就根据学生爱好在导师指导下做选题研究。培养适应科技发展、掌握科技前沿,具有扎实的学科基本理论和系统的专业知识,具备良好科学素养、研究能力的拔尖创新人才。

3.毕业生就业

高分子材料与工程专业毕业生到化工、轻工、建材、交通、航空航天、高校、研究所、设计院等企事业单位,从事塑料、橡胶、纤维、涂料、复合材料、高性能材料、功能高分子材料等研制、合成、加工、改性以及管理开发或教学工作。

高分子材料与工程专业每年有40%左右应届生考入清华、浙大、上海交大、复旦、华东理工、中科院、北航、北京理工、哈工大、大连理工及青大等单位读研。考研录取率在本校理工科各专业中居前列。

毕业生就业率

年份

2015

2016

2017

2018

考研录取率(%

38.26

37.8

52.10

53.7%

一次性就业率(%

80.87

82.68

86.55

86.11%

就业专业对口率:80%48%  2017届)

毕业生发展情况:

本学科培养出以获国家科技进步一等奖为代表的大批优秀企业家、以中科院院士、长江学者特聘教授和国家杰青为代表的优秀科技工作者,8000余名毕业生为山东乃至全国纤维和高分子发展做出巨大贡献。

就业单位满意率 92%  2017

社会对专业的评价:社会用人单位对毕业生思想道德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价:大部分学生都能诚恳待人诚实处事,知识结构合理,动手能力强,计算机水平较高,发展潜力大。

学生就读该专业的意愿2018级省内外本科生的一次录取率为100%(一志愿满足率为39.9%,六个志愿满足率为100%),报到率为100%

六、毕业生就业创业

大学生是国家宝贵的人才资源。做好大学生就业创业工作,对于保持就业形势稳定,促进经济社会健康发展具有重要意义。

1.广泛开展创新创业教育,将创创教育课程纳入学分管理。

2.加强就业指导力度  

1)对新生专业介绍使其了解本专业特点、现状和发展前景等,让学生喜欢上本专业;

2)大二开设《材料学科导论》课程加强专业指导;

3)大三指导学生关注公务员、事业单位、公司的招考信息,为就业去向选择做准备;

4)对大四毕业生做针对性就业指导。

3.鼓励学生到实习基地企业做就业前实习,增加毕业生就业签约机会。

4.动员专业教师多向合作企业介绍学生情况,使企业多为学生提供工作岗位。

七、专业发展趋势及建议

1.我国“高分子材料与工程”领域的发展现状、趋势

新材料作为社会发展的必需和各科技与产业领域的物质保障,在各领域起着不可缺或和决定性的作用。我国把新材料作为七个重点发展的新兴战略产业之一,因此,高分子材料作为新材料领域的重要组成部分,我校具有坚实的前期基础。

高分子材料是新材料中三大体系之一,在纤维、塑料、橡胶材料等国民经济支撑材料中发挥着重要作用,同时,在国防和高性能体育用品等领域发挥着与钢铁和陶瓷等产业同样的栋梁作用。

2.高分子材料与工程专业的高等教育发展现状、趋势

从新材料领域来看,与我国高等教育的总体趋势相对应,呈现高装备平台上、高水平师资带领下的从事高水平科研与教学的势头。与材料产业的结构类似,高分子材料在新材料领域已呈现与金属材料和无机(陶瓷)材料鼎力的局势。北京大学、吉林大学、华东理工、四川大学等高校的高分子材料学科拥有国家重点实验室、院士等平台和大师要素。这些高校,凭借这些优越的办学条件,在本科教育呈现优越的师资、完善的实验平台和良好的运行机制。我们调研中发现,东华大学纤维材料国家重点实验室,将国家级研究平台与本科教学实验室融合,使本科生的培养分享到高端研究的实践动手能力的培养环节

3.青岛大学高分子材料与工程专业自身发展需求

新材料是国民经济和高科技发展的基础,是我国工业技术进步的物质保障,因此,青岛大学高分子材料与工程专业作为山东省高分子材料应用基础型人才培养的重要基地,是要培养大批创新型和工程技能型的支撑我省并辐射全国经济建设的高端高分子工程技术人才。当务之急是围绕我国经济发展的中长期战略,以创新能力培养为核心,大力推进人才培养模式改革,大力加强能力培养和实践教学,加强工程训练,切实提高教学质量,满足我省经济建设对高分子材料的强烈人才需求。现阶段本专业主要目标是通过进行专业建设,积极准备,争取通过教育部工程教育专业认证。

八、存在的问题及整改措施

1.教学资源尚显短缺

我们的专业办学资源与省属同类高校比以及与实际需要比尚显不足。教学实验室面积满足不了教学需求。教学设备和检测仪器也显短缺。目前本专业面临着工程教育专业认证,在实验室面积与生均实验仪器方面存在的短缺现象。

2.师资队伍的数量和水平均需亟待加强

专任教师队伍综合素质和创新能力有待进一步提高,专任教师的数量不足,制约了教学效果、科研水平的提高。需要进一步引进高水平的学术带头人,提高专业方向的办学水平。

3.培养模式需进一步深化改革

以国家中长期建设目标为导向,围绕本专业的办学目标和定位,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新,加强学生创新实践能力培养,满足学生全面发展、个性化成才。


 

专业二:复合材料与工程

(一)人才培养目标与规格

1.培养目标

本专业培养掌握坚实的自然科学基础,有一定人文社会科学基础知识、计算机基础和外语能力,掌握较宽厚系统的复合材料与工程基础知识,受到较强工程技术和研究技能训练,能在复合材料基础理论、复合材料制备与成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、工程设计与技术改造、生产及经营管理等方面工作的复合型人才。

2.人才培养规格

本专业学生主要学习复合材料、功能材料的生产、工艺及设备的基础理论,了解材料组成、结构、性能之间的关系,能从事材料生产过程设计、材料测试、材料改性及研究开发新产品、新技术和设备及技术管理等工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1)掌握材料复合、功能化的基础理论;

2)掌握复合材料的工业生产过程和设备、生产工艺的专业基础知识;

3)掌握复合材料制备的原理及工艺基础,材料的结构与性能;

4)掌握本专业所必需的机、电、微型计算机应用的基本知识技能;

5)具有制品的工业生产、质量控制和技术管理的初步能力;

6)具有研究改进材料性能、开发新材料、制品、工艺的初步能力;   

7)具有工程优化设计的初步能力;

8)能将纳米科学与技术运用到功能材料、复合材料的加工、应用及科研开发中。

(二)培养能力

1.专业基本情况

青岛大学材料学科办学历史悠久,创始于1958山东纺织工学院的化学纤维专业。

复合材料作为一种新兴材料广泛应用于航空航天、国防、交通、化工、能源、环保、体育等领域。发达国家都把复合材料的发展放到重要的位置,我国“863”计划、国防科技发展战略及国家建设2010年发展规划都把复合材料列为重中之重。

我校面向国内外材料前端需求,立足服务山东经济建设,结合材料学科的发展,于20115月成功申办该专业,当年开始招生。

2.在校生规模

2011年起,本专业每年招生60人左右,复合材料专业优秀学生可选拔到高分子创新班学习,至2018已经有四届复合材料与工程专业毕业生如期毕业。

年份

2015

2016

2017

2018

招生规模(人)

53

65

37

216(大类)

3.课程设置情况

1)课程体系设计

采用“通识教育+专业教育+多元”的人才培养模式,课程体系建设围绕知识、能力、素质三方面开展设计,以能力培养为目标优化课程体系:前两年为基础平台,使学生打下坚实的理论基础; 后两年专业教育,以提高专业素质和能力。

2)专业课程模块化

高分子化学、高分子物理是复合材料科学的基础,也是考研课程,设为专业基础必修课。

专业必修课课程设置材料复合工艺、聚合物工艺学、复合材料加工设备、现代材料研究与测试等由多年教学经验的教师主讲,科研经验的老师开设了大量的专业选修课程,学生可根据毕业就业去向选择模块和课程。

3)强化实践教学

理论与实践相互渗透,实践课时足够,并开设创新性实验及专业创新性大型实验,以培养学生的专业能力与素质。

4)课程设置层次、学时、学分分配表:

课程设置层次

学分

学时

理论

实践

通识教育

必修课

48

1024

736

288

选修课

10

160

160

 

小计

58

1184

896

288

学科基础

必修课

42.5

848

512

336

选修课

6

96

96

 

小计

48.5

944

608

336

专业课

必修课

43.5

464

384

80+17

选修课

10

160

160

 

小计

53.5

624

544

80+17

合计

160

2752

2048

704+17

4.创新创业教育

根据学校构建的以“激发学生的内在需求,满足学生的全面需求”为目标的职业生涯规划与就业创业服务体系,设置“必修与选修相结合、线上与线下相结合”全程化的就业创业课程体系,满足学生对课程的需求,按照“大一有规划、大四有定位”的目标,帮助学生完成学业规划和职业规划。

专业建设中充分发挥学科优势,将重大科研成果转化成教学内容,将国家、省部级科研基地的仪器和设备纳入教学平台,探索教学科研充分融合的人才培养模式。此外,吸引和鼓励行业企业参与本专业的人才培养与教学改革,在本地知名企业建立“大学生实践教育基地”,70% 的二、三年级本科生通过“大学生创新实验项目”等方式参与科研或工程项目,“零距离”接触学科的最新技术和科学前沿。

(三)培养条件

本专业所在材料科学与工程一级学科是山东省“十一五”重点学科和“十二五”特色重点学科,设有“材料科学与工程”国家一级学科博士学位授权点和博士后流动站、“材料科学与工程”一级学科硕士学位授权点,拥有“材料科学与工程”一级学科博士点、博士后流动站;国家“111”高分子杂化材料创新引智基地、国家杂化材料技术国际联合研究中心、国家高分子杂化材料国际科技合作示范基地和生物多糖纤维成形与生态纺织省部共建国家重点实验室。依托本学科设有海洋纤维新材料研究院、杂化材料研究院、能源与环境材料研究院、石墨烯应用技术创新研究院和生物医用材料与工程研究院5个学校直属科研机构。本学科基于这些高层次的学科平台、高素质的学术队伍和前沿的科学研究,搭建了高质量人才培养平台。

1.师资队伍

本学科现有教师79人,其中教授21人,副教授16人,博士学位70人,博士生导师12人,硕士生导师40人。88%以上的教师拥有博士学位。其中有长江学者奖励计划特聘教授1人、国家杰出青年科学基金获得者1人、中组部“千人计划”特聘专家2人、国务院政府津贴3人、国家“百千万人才工程”1人、山东省突贡专家2人、山东省泰山学者3人,山东省杰青1人。师资力量强,教学经验丰富,有能力确保高分子材料与工程专业本科的教学质量。

2.教学经费投入

近三年,以本科教学为主投入设备费260万,设备原值320万;学科建设和人才引进投入用于本科生学位论文研究用设备费600万, 不计科研经费的设备投入,合计三年投入860万。

3.教学设备

专业实验室和科学研究实验室面积达1700平米,其中用于本科课程实验教学实验室面积为400平米,用于本科毕业论文研究面积为1300平米 。专业实验室仪器设备完好率达95%,运转率达80%以上 。

4.实习基地

有稳定的实习基地5个:青岛宏达塑胶基团、青岛森麒麟轮胎有限公司、青岛黄海轮胎基团、青岛中大化纤公司、青岛双星轮胎有限公司。

5.现代教学技术应用

1)多年来,本专业率先、合理、有效地利用现代化教学手段、技术和实物教学。收集了大量教学录像、材料样品、机械部件等,并在课堂教学中发挥巨大的作用。

2)将多媒体教学、实物、图片投影等,作为辅助教学手段,配以必要的课堂板书。

3)发挥现代化教学手段(电子教案)可动、可视、可听的效果,显示复杂的图形、提示内容纲要,完善教学过程。

4)教学内容、教学文件网上播放,学生通过网络可直接点播已录制好的教学课件、课程内容、辅助资料和授课实况。

这些教学方法活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,促进学生积极思考,深受学生欢迎。

(四)培养机制与特色

1.产学研协同育人机制

近五年科学研究更上水平,所取得的标志性成果及其国家和地方经济社会发展作贡献的情况:阻燃粘胶纤维获山东省技术发明一等奖,国家杰出青年基金支持的含磷硫高分子型聚酯阻燃纤维获国家科技进步二等奖。“海洋纤维新材料创新团队”荣获教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队和山东省优秀创新团队,获国家投资1415万的海洋纤维国家重点“863”项目。能源纳米杂化材料获国家973专项等国家研究计划,被国家自然科学基金委主页作为国家纳米成果范例连续展出十年,并被美国纳米专家作为奠基工作引用。高阻隔高分子-无机硅酸盐纳米复合材料,获多项省科技进步二等奖。获国家级教学成果二等奖1项。9项横向合作与产业化项目获逾亿万产值,增税收1800万。

以这些高水平研究为载体,提供于高水平研究型学生培养,以科研哺育教学,科研成果进课堂:

(1)开设创新性大型实验2个;

(2)指导本专业学生国家级、校级、院级创新性实验每年21项 。

2.教学管理

学院坚持“以学生为主体,以教学科研为中心,以师生为根本”的工作理念,确立“扎实工作,科学发展,加快建设,争创一流”的发展目标,营造“团结、和谐、拼搏、奉献”的工作氛围,以达到“科学、规范、先进、高效”的管理目标。

制订了《教师教书育人行为规范》、《教学委员会工作条例》、《督导组工作条例》、《青年教师指导工作条例》、《学科带头人(负责人)制度》、《新教师试讲制度》、《教学改革立项与管理制度》、《教学奖惩制度》、《教学检查听课制度》、《实验室管理与开放制度》、《学术交流制度》、《材料科学与工程学院本科生学业导师实施意见》等文件,明确了学科负责人的职责、工作任务,从而强化了教学管理;确定了教师教学奖惩办法,从而增强了教学人员的紧迫感、责任心,确保了我院教学科研工作持续、健康地开展;树立了良好的学风,营造了良好的学习环境,确保了教学质量和学生综合素质的全面提高。

2018年夏季学期中,应学校统一要求,学院组织了十几场“夏季学期高端学术报告”,通过听取各种创新创业的报告,开拓了拓学生的知识视野,培养了学生的社会责任、人文情怀、科学素养和创新精神,提升了学生的综合素质和能力。

(五)培养质量

发挥从本科到博士人才培养层次齐全的优势,实行从本科到博士的具有明确层次培养目标的贯穿式培养;建立以校企联合培养、本科与研究生贯通联合培养、工科基础教育与职业(执业)资格认证相结合的实践能力培养体系,建立国际化培养渠道。

建立应用基础型和工程技能型人才分流培养模式。时间上采用2+1+1模式,即:2年基础、1年专业基础和1年分流培养;方式上采用“三加强一针对”,即:在前3年的“2+1”中加强基础、加强实验、加强实践,在第四年针对考研和就业取向实行分流培养。具体如下:

1)研究型科学家的培养。发挥学科优势,把科研与教学有机结合起来,学生从三年级开始就可进入课题组,实行导师制,将参与科研和知识学习结合,培养创新思维和解决问题的能力。

2)应用技术型工程师培养。对毕业后从事企业技术、管理的学生进行校企联合培养。在第3和第4学年,分阶段或集中深入企业完成不少于半年的工程实践。在第七学期开设部分企业课程。在企业实践教学阶段,注重工程现场的培养,参与设计开发等全过程,在企业实践中学习先进技术、先进设备、先进管理和先进企业文化,以项目驱动的方式完成毕业设计工作,培养学生分析和解决工程问题的综合能力和创新精神。

2018年本专业毕业生55人, 2人外保到重点高校读研,另有34人分别考取青大、中科院、北京理工、华东理工、大连理工等单位读研。考研录取率为62.96%,在全省同类排名第一,出国1人,一次性就业率为94.54%。就业专业对口率:80%,就业单位满意率:100%

社会对专业的评价: 社会用人单位对毕业生思想道德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价:大部分学生都能诚恳待人诚实处事,知识结构合理,动手能力强,计算机水平较高,发展潜力大。

学生就读该专业的意愿2018级省内外本科生的一次录取率为100%(一志愿满足率为39.9%,六个志愿满足率为100%),报到率为100%

复合材料是国家战略需求的新兴材料,国家发展战略重中之重的专业。山东复合材料工业发展迅速,航空、汽车、化工、能源、环保等复合材料领域及高档复合材料制品(高尔夫球、球杆、鱼竿、玩具等)市场前景广阔,复合材料技术人才缺口愈来愈明显。

致力于复合材料研究的材料类优秀毕业生代表:中国工程院院士、长江学者特聘教授王玉忠教授、荣获国家科技进步一等奖逄奉建研究员和国家杰出青年基金获得者郭玉国研究员。

(六)毕业生就业创业

大学生是国家宝贵的人才资源。做好大学生就业创业工作,对于保持就业形势稳定,促进经济社会健康发展具有重要意义。

1.广泛开展创新创业教育,将创创教育课程纳入学分管理。

2.加强就业指导力度  

(1)对新生专业介绍使其了解本专业特点、现状和发展前景等,让学生喜欢上本专业;

(2)大二开设《材料学科导论》课程加强专业指导;

(3)大三指导学生关注公务员、事业单位、公司的招考信息,为就业去向选择做准备;

(4)对大四毕业生做针对性就业指导。

3.鼓励学生到实习基地企业做就业前实习,增加毕业生就业签约机会。  

4.动员专业教师多向合作企业介绍学生情况,使企业多为学生提供工作岗位。

(七)专业发展趋势及建议

复合材料是以一种材料为基体,另一种材料为增强体组合而成的材料,各种材料在性能上互相取长补短,产生协同效应,使复合材料的综合性能优于原组成材料而满足各种不同的要求,广泛应用于航空航天、国防、交通、化工、能源、环保、体育等领域。

我国“863”计划、国防科技发展战略及国家建设2010年发展规划都把复合材料列为重中之重。我省也把新材料作为13个新兴产业之一,加快发展,新材料中的复合材料是山东省重点发展的行业。山东省复合材料相关企业众多,如:驰名品牌海尔、海信、双星的研发中心,先进复合材料企业山东鲁能复合材料公司、光威集团、威海拓展纤维有限公司、山东海龙博莱特化纤有限公司、临沂新港集团、山东魏桥创业集团等。复合材料技术人才缺口明显。

我校材料学科有多位专家教授致力于复合材料的研究,研究方向主要有聚合物基复合材料、碳纳米管功能复合材料等。复合材料与工程专业围绕我国经济发展的中长期战略,作为山东省复合材料应用基础型人才培养的重要基地,以创新能力培养为核心,大力推进人才培养模式改革,大力加强能力培养和实践教学,加强工程训练,切实提高教学质量,培养大批创新型和工程技能型的支撑我省并辐射全国经济建设的高端复合材料工程技术人才,满足我省并服务全国经济建设对复合材料的强烈人才需求。

(八)存在的问题及整改措施

1.教学资源尚显短缺

我们的专业办学资源与省属同类高校比以及与实际需要比尚显不足。教学实验室面积满足不了教学需求。教学设备和检测仪器也显短缺。目前本专业面临着工程教育专业认证,在实验室面积与生均实验仪器方面存在的短缺现象。

2.师资队伍的数量和水平均需亟待加强

专任教师队伍综合素质和创新能力有待进一步提高,专任教师的数量不足,制约了教学效果、科研水平的提高。需要进一步引进高水平的学术带头人,提高专业方向的办学水平。

3.培养模式需进一步深化改革

以国家中长期建设目标为导向,围绕本专业的办学目标和定位,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新,加强学生创新实践能力培养,满足学生全面发展、个性化成才。

4.在学生培养方面需对提高学生考研率做针对性工作

考研指导贯穿本科学生四年学习的全过程。新生专业介绍,学业导师指导鼓励学生考研;动员每位任课教师在课堂上都鼓励学生考研,并作考研指导;对大四学生,做考研动员,报考指导;考研课程辅导、面试指导。

 

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